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段富津

作者:国医大师 发布:2022-09-21 17:04 来源:www.zhongyaowenhua.com 阅读:



段富津
 
  段富津,男,吉林省四平人。主任医师,教授,博士生导师,博士后合作导师。
 

 
  1957年从黑龙江中医药大学毕业后留校任教,现就职于黑龙江中医药大学附属第一医院综合内科。

  段富津是全国第二、第三、第四、第五、第六批名老中医药专家学术继承工作指导老师,全国第二届国医大师,享受国务院政府特殊津贴。
 
  【诊治范围】
 
  擅长治疗冠心病、支气管哮喘、强制性脊柱炎、痛风、萎缩性胃炎等疾病。
 
  【教育经历】
 
  1957年,毕业于黑龙江中医药大学。
 
  【工作经历】
 
  1957年,从黑龙江中医药大学毕业后留校任教,并负资组建了方剂学教研室。
 
  1980年,被评为副教授。
 
  1985年,晋升为教授。
 
  【学术思想】
 
  任何一门学科都有其自身体系与内在规律,辨证施治是中医学的精髓,理、法、方、药是辫证施治的全过程,而施治的主要手段是方剂。方剂是由药物组成的,指导遣药组方的理论是君臣佐使。君臣佐使的核心是药力,即“力大者为君”,臣次之,佐使又次之。药力是由药性、药量、配伍、用法等因素构成的,故首创药力判断公式:药力=药性+用量+配伍+用法。这一公式使“主病之谓君”的理论更加充实、完善、明确、客观,不仅解决了方剂学的诸多争端,而且为“方剂学逻辑推理教学法”奠定了坚实的理论基础。
 
  前人应用的有效方剂是长期医疗经验的结晶,寻求其方与病的内在联系,探索其组方原理,即可深入理解组方规律与临床应用。运用逻辑推理教学法,从方剂组成药物入手,剖析配伍关系,论证全方的功用,依据功用推导主治病症;或者从方剂的主治病症入手,分析其病因病机,探求遗药组方原理,从中辨别药物的特性与配伍意义。通过从方到病,或从病到方的反复推理,不但使学生运用了已学的基础知识,而且提纲挈领,层次清晰,易于理解,印象深刻。同时结合多连博贯教学法(类方多连、单方博贯)、博约相应教学法(由博返约、由约推博)、教思相资教学法(教中寓思、思以为教)、温故知新教学法(配伍温故、主治温故)知行统一教学法(临床经验、实验观察)等,使抽象问题形象化、分散问题系统化、理论问题实际化、复杂问题条理化、枯燥问题趣味化,生感到直观、形象、生动、具体、实际、有趣,有理有据,有声有色。启发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,巩固了专业思想,坚定了学习信心,强化了知识输入效果,提高了方剂学的教学质量。
 
  【科研成果】
 
  发表了《麻杏苡甘汤的方义与运用》、《逍遥散的加减运用》、《凉血疏风解毒法治疗过敏性紫搬的临床与实验研究》、《天麻钩藤饮降压机制的研究》、《芪药消渴胶囊治疗Ⅱ型糖尿病的临床研究》等学术论文数30余篇,还主持承担国家自然科学基金项目“苓桂术甘汤、苓桂草枣汤、茯苓甘草汤作用机理的研究”及省级课题“益气养阴法治疗消渴病的配伍研究”、“疏肝理牌法治疗胆汁反流性胃炎的研究”等15项科研课题,获国家教学成果一等奖1项,省教学成果二等奖2项,省级、193厅局级科拔成果进步一、二、三等奖6项,其中:主持研究“过敏性紫癜的临床与实验研究”、“天麻钩藤片的应用与作用机理研究”课题,分别获黑龙江省教委和省中医局的科研奖。
 
  1989年,创制的“以逻辑推理为主线的教学方法”获省优秀教学成果二等奖。
 
  2001获,总结的“多维博经,因方施教”的方剂学教学模式获国家级教学成果一等奖。
 
  此外,还研制“芪药消渴胶囊”、“宁嗽冲剂”、“养心口服液”等10种新中成药,获得新药及保健药证书6项。
 
  【获奖情况】
 
  1989年,被评为全国优秀教师。
 
  1995年,受国务院政府特殊津贴。
 
  2001年,被评为全国师德先进个人。
 
  2003年,获国家级教学名师奖。
 
  【荣誉称号】
 
  黑龙江省名中医
 
  【学术兼职】
 
  中国中医药学会方剂学专业委员会常务副主任
 
  全国普通高等教育中医药类规划教材编审委员会委员
 
  【出版著作】
 
  主编出版了《金匮要略方义》及国家普通高等教育中医药类规划教材《方剂学》、《方剂学学习指导》、《方剂学教与学参考丛书》、全国高等教育自学考试指定教材《方剂学》等10余部专著与教材。
 
  【传承图谱】
 
  段富津→吴茜、段风丽。




































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